ПОДРОБНЕЕ

Год пролетел незаметно, детки группы «Жемчужинки» стали совсем большие и самостоятельные. Скоро наступит минута прощания. Кажется совсем недавно дети ходили в младшую группу, ничего не умели, плакали, переживали из – за каждой неудачи. А теперь подросли и стали настоящим будущими школьниками. Они научились рисовать, выполнять аппликацию, читать и считать. Дети с усердием готовятся к выпускному балу. Разучивают стихи, песни, танцы.

Полюбуйтесь, хороши наши дошколята,

Умные, красивые и как всегда игривые.

 ПОДРОБНЕЕ

Ну вот и прошел год с «рождения» новой группы «Очаровашки». Хочется подвести итоги и проанализировать проделанную работу. Чего достигли наши детки? Что получилось? Над чем ещё нужно потрудиться. За прошедшее время наши дети заметно изменились, многому научились: 1. Они физически окрепли, уверенно ходят, координируют движение рук и ног при ходьбе. 2.Воспроизводят разнообразные другие движения. 3. Они активно осваивают изобразительные умения. 4. Дети стремятся к самостоятельности, уверенно осваивают приемы самообслуживания: одеваются и раздеваются, расстегивают молнию, пуговицы, надевают и застегивают обувь. Аккуратно кушают, пользуясь ложкой. 5. Охотно играют со сверстниками, проявляют интерес к играм и друг к другу. Ну что ж, мы, действительно, стали на год взрослей! Достижений у нас очень много. Но и научиться нам предстоит еще многому. Не будем останавливаться на достигнутом и продолжим свой путь в покорении вершин… И в дополнении хотелось бы сказать: Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

 ПОДРОБНЕЕ

Ну вот и прошел год с «рождения» новой группы «Очаровашки». Хочется подвести итоги и проанализировать проделанную работу. Чего достигли наши детки? Что получилось? Над чем ещё нужно потрудиться. За прошедшее время наши дети заметно изменились, многому научились: 1. Они физически окрепли, уверенно ходят, координируют движение рук и ног при ходьбе. 2.Воспроизводят разнообразные другие движения. 3. Они активно осваивают изобразительные умения. 4. Дети стремятся к самостоятельности, уверенно осваивают приемы самообслуживания: одеваются и раздеваются, расстегивают молнию, пуговицы, надевают и застегивают обувь. Аккуратно кушают, пользуясь ложкой. 5. Охотно играют со сверстниками, проявляют интерес к играм и друг к другу. Ну что ж, мы, действительно, стали на год взрослей! Достижений у нас очень много. Но и научиться нам предстоит еще многому. Не будем останавливаться на достигнутом и продолжим свой путь в покорении вершин… И в дополнении хотелось бы сказать: Не жди, что твой ребенок будет таким, как ты. Или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.

 ПОДРОБНЕЕ

Вот уже третий год, в преддверие Дня Победы проводим «Гонки на толокарах» (детских машинках, где нет педалей и дети отталкиваются ногами).

 6 мая старт соревнований по плану был на 16.00,  но уже в 15.00 родители подходили к спортивной площадке, беспокоились, «смотрели трассу», думая, как, же их чадо преодолеет эту дистанцию.

Возраст участников от 2 до 5 лет - это  младшие и средние группы детского сада.  За победу боролись достойно, некоторые совместно с мамой или папой. Впечатлений и эмоций было очень  много.

И результаты превзошли все ожидания.

На церемонии награждения сладкими призами и грамотами за участие были награждены все  50 участников. Самым юным участником стал Мухаметзянов Роберт.

 ПОДРОБНЕЕ

Познавательное развитие дошкольника – это совместная деятельность (сотрудничество) взрослого и ребенка, направленная на постепенное освоение окружающей действительности, раскрытие в ребенке потенциальных возможностей и определение для него зоны ближайшего развития. Уникальным средством познавательного развития ребенка дошкольного возраста является прогулка, так как ее задачи и содержание деятельности отвечают особенностях данного процесса. Отмечается, что «в процессе воспитательно-образовательной работы с детьми в условиях прогулки заложены большие потенциальные возможности для всестороннего и гармоничного развития личности ребенка дошкольного возраста. На прогулке, как нигде, предоставляются уникальные условия для всестороннего развития ребенка, в полной мере удовлетворяются его потребности в активных движениях, самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, новых ярких впечатлениях, свободной игре как с природным материалом, так и с игрушками.

Воспитатель планирует содержание каждой прогулки (ставит перед собой определенные педагогические и оздоровительные задачи), делая ее целенаправленной. Правильная организация прогулки предполагает использование подвижных и спортивных игр, физических упражнений, наблюдений, труда, самостоятельной деятельности и др., а эффективность реализации всех компонентов прогулки полностью зависит от воспитателя.